Description de la formation
Prochaines sessions
Objectifs visés
- la syntaxe des langages HTML et CSS, pour construire une page Web.
- Utiliser des outils pour analyser des pages existantes.
- Mettre en pratique les connaissances reçues pour développer une page dans un navigateur.
Contenu
Présentation de l’environnement général
- Quel est le rôle d’un serveur web ?
- Logiciels et langages côté client
- Logiciels et langages côté serveur
- Quels logiciels pour créer un serveur web local sous Windows
- Installation d’un serveur Web pour développer en local
- Analyser une page existante
HTML – Généralités et outils
- Le langage HTML – CSS
- Les standards du Web
- Principe d’une requête en HTML – CSS
- Quelques outils pour développer
HTML – Syntaxe des balises et attributs
- Structure de base d’une page HTML
- Les commentaires HTML
- Codage des caractères spéciaux en HTML
HTML – Balises de structuration d’une page WEB
- Faire un retour à la ligne
- Balises de sens dans un texte
- Balises pour formater le texte
- L’héritage en Cascade
HTML – Inclure des images et des vues
- Balise img et attributs
- Les différentes sources d’une image : Chemin relatif ou absolu
- Balise iframe et attributs
HTML – Inclure des liens
- Balise a et attributs
HTML – Inclure de l’audio
- Balise audio et attributs
HTML – Inclure des vidéos
- Balise vidéo et attributs
CSS – Généralités, outils et syntaxe
- Les différents moyens d’inclure un style CSS dans une page HTML
- Syntaxe de base du CSS
- Les commentaires CSS
- L’héritage de style CSS en Cascade
CSS – Comprendre les couleurs et les dimensions
- Définir une couleur HEX et RGB
- Comprendre la notion Alpha et le style opacity
- La fonction rgba()
- Unités de dimensions
- Width et height
- Unités absolues et relatives
CSS – Les sélecteurs
- Les sélecteurs courants
- Les sélecteurs parent-enfant
CSS – Les pseudos-classes
- Les pseudos-classes courants
- Les pseudos-classes évoluées
CSS – Arrière-plan
- Mettre une couleur d’arrière-plan
- Gestion de l’opacité
- Mettre une image en arrière-plan
CSS – Les textes
- L’alignement du texte
- La couleur du texte
- Les décorations de texte
- Les familles de caractère
- Taille et épaisseur des caractères
- Gras, italique
CSS – Les bordures
CSS – Le pointeur de la souris
CSS – Les effets artistiques
- Les dégradés
- Les arrondis
- Les effets d’ombre
HTML – Les tableaux
- Les balises pour construire un tableau simple
- Fusionner les lignes et les colonnes
- La sémantique complète d’un tableau
CSS – Les tableaux
- Déterminer les tailles dans un tableau
- Mettre en forme les bordures
- Mettre en couleur un tableau
- Gérer les marges et espaces
- Structuration d’une page en utilisant un tableau
HTML – Structuration d’une page
- Balises span et div
- Les sections logiques d’une page
- Exemples de mise en page
- Les balises block et inline
- Propriété CSS display
- Définir la largeur, la hauteur et l’alignement
- Définir les marges externes et internes
- Structuration d’une page en utilisant des “divs”
Les durées indiquées du séquencement de ce plan de formation sont théoriques.
Elles peuvent varier en fonction des besoins spécifiques, de l’expérience et du métier des apprenants.
Formation concourant au développement des compétences.
Action de formation réalisée selon les articles L6313-1 et L6313-2 du code du travail.
Public Cible
Toute personne désirant créer des sites Internet
Prérequis
Moyens Pédagogiques
Modalités pédagogiques
Réflexion de groupe et apports théoriques du formateur,
Travail d’échange avec les participants sous forme de réunion-discussion,
Utilisation de cas concrets issus de l’expérience professionnelle,
Validation des acquis par des questionnaires, des tests d’évaluation ou des mises en situation,
Alternance entre apports théoriques et exercices pratiques (en moyenne sur 30 à 50 % du temps).
Déroulement de la formation
Admission
Notre organisme peut vous offrir des possibilités d’adaptation et/ou de compensations spécifiques si elles sont nécessaires à l’amélioration de vos apprentissages.
Si vous êtes en situation de handicap ou si vous rencontrez une quelconque difficulté, nous vous remercions de contacter directement notre référente handicap, Stéphanie DESMAZIERES au 03 20 41 55 33 ou par mail à sdesmazieres@alternative-formation.fr
Diplômes et certifications
Suivi et évaluation
Modalités d'évaluation et de suivi
Avant la formation est réalisé un questionnaire d’autopositionnement :
Un questionnaire d’évaluation des besoins spécifiques de l’apprenant et de son niveau de connaissances est réalisé avant l’entrée en formation.
Pendant la formation :
Feuille de présence émargée par demi-journée.
Des exercices pratiques (études de cas, jeux de rôle, questionnaires, quiz, mises en situation, …) sont régulièrement proposés pour vérifier le niveau de compréhension et d’intégration du contenu pédagogique.
À la fin de la formation :
L’apprenant remplit un questionnaire de satisfaction dans lequel il évalue la qualité de l’enseignement qu’il a reçu. Il autoévalue également son niveau d’atteinte des objectifs de la formation qu’il vient de suivre.
Le formateur remplit une synthèse dans laquelle il indique le niveau d’acquisition pour chaque apprenant : « connaissances maîtrisées, en cours d’acquisition ou non acquises ». Il évalue ce niveau en se basant sur les exercices réalisés tout le long de la formation.
Nom certification : ICDL – Édition de sites web
Numéro d’enregistrement France compétence : RS6560
Certificateur : EURO APTITUDES
Date d’enregistrement France compétence : 27-03-2024
Date d’échéance France compétence : 27-03-2026
Informations pratiques
Accessibilité
Notre organisme peut vous offrir des possibilités d’adaptation et/ou de compensations spécifiques si elles sont nécessaires à l’amélioration de vos apprentissages.
Si vous êtes en situation de handicap ou si vous rencontrez une quelconque difficulté, nous vous remercions de contacter directement notre référente handicap, Stéphanie DESMAZIERES au 03 20 41 55 33 ou par mail à sdesmazieres@alternative-formation.fr
Profil du Formateur
Profil formateur(s)
Nos formateurs sont des experts dans leurs domaines d’intervention
Leur expérience de terrain et leurs qualités pédagogiques constituent un gage de qualité.
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